Docentontwerpteam scheikunde

Eigenlijk hebben we toch een fantastisch beroep. We geven onze kennis en vaardigheden op het gebied van de scheikunde door en maken daarbij elke dag opnieuw de dynamiek van opgroeiende jonge mensen mee. De ontwikkelingen van de laatste jaren in het scheikunde onderwijs, in het bijzonder de voorstellen voor een nieuw examenprogramma, zullen U niet ontgaan zijn. Omdat deze ook gevolgen gaan hebben voor ons onderwijs, is kennismaking met en voorbereiding op Nieuwe Scheikunde verstandig.

Nieuwe Scheikunde wordt landelijk ontwikkeld op basis van de aanbevelingen van de commissie van Koten en is gebaseerd op een benadering waarbij de leerlingen uitgaan van een context om van daaruit een aantal concepten te leren (context-concept).

Sommige scholen doen al ervaring op met Nieuwe Scheikunde aan de hand van een experimenteel examenprogramma. Voor scheikunde docenten op scholen die nog niet zijn begonnen is het de vraag wat deze vernieuwing precies inhoudt. Om daar achter te komen worden door ELAN docentontwerpteams scheikunde opgezet. Uitgangspunt is dat docenten op eigen wijze met de vernieuwing kennis kunnen maken en er ervaring mee kunnen opdoen. De teams worden begeleid door een coach/vakdidacticus van ELAN die ervaren is op het gebied van Nieuwe Scheikunde en op het ontwerpen van materialen. Als een team daar behoefte aan heeft zijn er tevens mogelijkheden om gastdocenten uit te nodigen, die een specifieke expertise hebben. Dat kunnen bijvoorbeeld onderzoekers van de UT zijn, of bijvoorbeeld onderwijskundigen die gespecialiseerd zijn in het ontwikkelen van toetsen. Vanaf september 2010 kun je op drie manieren ervaring opdoen met Nieuwe Scheikunde:

Deelnemers aan dit docentontwerpteam zullen in samenspraak tenminste twee modules uit het aanbod van modules voor de context-concept chemie selecteren, deze vervolgens bespreken en herontwerpen voor gebruik in de eigen scholen, en daarna in de klas gebruiken. Tijdens het gebruik van elke module zal via elektronische wijze contact worden onderhouden zodat suggesties kunnen worden doorgegeven, specifieke knelpunten en vragen kunnen worden opgelost en oplossingen snel voor iedereen beschikbaar komen. De opbrengsten, zowel voor de leerlingen als voor de docenten en TOA’s, worden geëvalueerd.

Docenten die hun onderwijs minder vergaand willen aanpassen, maar wel al enige ervaring willen opdoen met context-georiënteerd onderwijs, zullen in onderlinge samenspraak een aantal reguliere hoofdstukken uit hun methode herontwerpen tot context-concept chemie lessen. Vervolgens worden deze lessen in de klas gebruikt. Tijdens het gebruik zal op elektronische wijze contact worden onderhouden om suggesties door te geven, knelpunten op te lossen en oplossingen te delen. De opbrengsten zullen worden geëvalueerd. Daarna zal een bestaande module context-concept chemie worden geanalyseerd op overeenkomsten en verschillen met de gegeven lessen.

Voor enkele docenten bestaat de mogelijkheid om vanaf september een complete module voor nieuwe scheikunde mee te gaan ontwikkelen. Dit vergt een behoorlijke tijdsinvestering, 0,1 fte dus circa 160 uur op jaarbasis, en daarom zal je eigen school een bijdrage in je tijd moeten leveren. Circa de helft van je tijd kan vanuit een landelijk fonds (HCC, actielijn 2) aan school worden vergoed. Neem snel contact met een van ondergetekenden op als je belangstelling hebt om in deze ontwikkelgroep te participeren.

Overigens is ook voor deelnemers aan de docentontwerpteams onder a en b, onder voorwaarden, een vergoeding van € 2000,- voor de school beschikbaar vanuit actielijn 2 van het Human Capital Chemie project. Hiervoor moeten contracten worden afgesloten.

In het onderwijs gaat het uiteindelijk om het leren van de leerlingen. We zullen daarom ook, naast de gebruikelijke toetsvormen, speciaal aandacht besteden aan alternatieve vormen van toetsing die een beter beeld geven van het kunnen en kennen van de leerlingen en die aansluiten bij, en recht doen aan, de doelstellingen van Nieuwe Scheikunde.

De deelnemers aan de drie docentontwerpteams hierboven starten met een gezamenlijke bijeenkomst in september en we zullen tegen het einde van het schooljaar ook gezamenlijk afronden. De laatste bijeenkomst zal vooral in het teken staan van het uitwisselen van onze ervaringen, en van plannen maken voor het schooljaar erna. We komen 9 maandagmiddagen bij elkaar. Indien daar belangstelling voor is, kunnen we tijdens een aantal bijeenkomsten aandacht besteden aan nieuwe ontwikkelingen in het chemieonderzoek door gastsprekers uit te nodigen of een bezoek te brengen aan onderzoeksgroepen of bedrijven.

Bijeenkomsten zijn in principe van 14:45 – 17:30 op de volgende data: 13 september, 11 oktober, 8 november, 13 december, 10 januari, 14 februari, 14 maart, 11april, en 9 mei.

Deelname aan een van bovenstaande docentontwerpteams kost tijd. Daarom hebben we jullie locatiedirecteur gevraagd bij deelname tenminste 60 uur in jullie taakrooster te reserveren. Bovendien vragen we je locatiedirecteur er voor te zorgen dat je rooster het toelaat dat je elke tweede maandag van de maand beschikbaar bent voor bijeenkomsten op de UT vanaf 14:45 uur (zie de exacte data hierboven).

Als je belangstelling hebt om te participeren in een van de ontwerpteams (een keuze voor a of b hoef je nu nog niet definitief te maken maar pas tijdens de eerste bijeenkomst) meld je dan zo snel mogelijk bij mij aan.

Neem daarnaast ook zelf contact op met je locatiedirecteur zodat deze weet dat je graag aan deze leeronderneming wil deelnemen en kan zorgen voor de juiste ondersteuning (uren , rooster). Daarna kun je het aanmeldformulier invullen, ondertekenen en naar me opsturen.

Fer Coenders,

mede namens Hanna Westbroek en Wil Gradussen

fer.coenders@utwente.nl